Háttérmunka:
Aki a tüzet táplálja.

A honlap kezelése és a háttérmunka az én reszortom. Besegítek férjemnek, hogy rajzai a virtuálsi világban is megelevenedhessenek.

Életemben két fontos elem van a családomon kívűl, a hobbim és a hivatásom. Pedagógus, grafika- és festészetszakos tanár vagyok, 3 gyermek édesanyja.

Én az amatőr írásban -ahogy egy barátnőm mondja „szösszenetekben”- és a kreatívkodásban egyaránt ki tudok teljesedni, ezért ezeket hobbi szinten is űzöm. 

Rajz-vizuális kommunikáció szakon végeztem (a Nyírgyházi Főiskolán) alkalmazott grafikusi szakiránnyal. Valamint egy félévet tanultam Finnországban a Kajaani University Consortium vizuális kommunikáció szakán. Pedagógiai munkám során fontosnak tartom, hogy a gyerekek minél tágabb anyagismerettel  rendelkezzenek. Igyekszünk minél több féle technikát kipróbálni. Előtérbe helyezve a komplexitásra törekvő nevelést, s egyszerre több érzékszervet megmozgatni egy-egy foglalkozáson.
Ebben a felgyorsult információs társadalomban fontos, hogy modern “kortárs” kifejezési eszközökkel is ismerkedjenek a tanulók. ( anaglif szemüveg készítés, alap videoszerkesztö programokkal, képmozgatás, gyurmaanimáció készítés) Erre nagyon jó lehetőséget biztosítanak a művészeti foglalkozások. Diákjaimmal lelkesen készítettünk már interaktív kiállításokat zoo-tropokkal és camera obscurákkal. Adtunk elő performance darabot. A legfontosabb, hogy energiájukat az alkotásba fordítsák, és kicsit megfeledkezhessenek a hétköznapi problémáikról. Agyagozhatnak, korongozhatnak, domboríthatnak kenőcsös tubust, linót metszhetnek-kisebb felületi sérülésekkel 🙂 -vagy papírsárkányt tervezhetnek.  Nagyon fontos, hogy megértsék, ma  a vizuális kommunikáció tantárgy nem csak csendéletek és beállítások valóságszerű ábrázolásából áll, hanem a látás útján szerzett élmények, tapasztalatok feldolgozásából (  jelbeszédekkel, szimbólumokkal fejezzük ki aznapi hangulatunkat, mobiltelefonal tanuljuk a perspektívát és dolgozunk fel helyi kiállításokat). 
Végezetül hiszem és vallom Butler Yeats szavait, hogy az oktatás nem arról szól, hogy megtöltünk egy csöbröt, hanem hogy meggyújtunk egy tüzet.